Sistema Institucional de Evaluación

 

¿Cómo nació este Sistema Institucional de Evaluación?

El presente Sistema Institucional de Evaluación nace a partir de un arduo proceso de reflexión y revisión de los procesos evaluativos llevados a cabo desde el 2010 hasta la fecha, en los que se destaca un estudiante que aprende por la nota y un docente que enseña por contenidos, por eso y en aras a seguir consolidando un proceso formativo de calidad, la Institución Educativa adopta un modelo de formación y evaluación por competencias, el cual es formativo y no sumativo, en donde lo que importa son los aprendizajes y las habilidades que adquiere el estudiante y la enseñanza por competencias que ofrece el educador, y no tanto las notas y promedios que el estudiante obtiene en el transcurso del año.

Para el ajuste del Sistema Institucional de Evaluación, el Consejo Académico institucional trazó una ruta en la que se hizo partícipe a la comunidad educativa: padres de familia, estudiantes y docentes, a través de encuestas, jornadas pedagógicas, foro educativo, reuniones del consejo estudiantil, del consejo de padres y del mismo consejo académico para identificar las fortalezas del proceso y las oportunidades de mejoramiento, y de las cuales se consolidó el presente Sistema Institucional de Evaluación, el cual esperamos mejore ostensiblemente los indicadores de calidad en la Institución Educativa.

 

Glosario de términos del nuevo Sistema Institucional de Evaluación:

A continuación definimos algunos términos para la adecuada interpretación del presente Sistema Institucional de Evaluación:

• Aprendizaje: Es el objetivo, es la meta de aprendizaje que el educador espera que el estudiante alcance a través de un proceso formativo y que indica el desarrollo de habilidades, valores, entre otros, de acuerdo con lo establecido para el grado.

• Evidencia de aprendizaje: Son indicios claves que muestran a los maestros si el estudiante está alcanzando el aprendizaje esperado.
• Competencia: Es un saber hacer en contexto, es decir, es el conjunto de acciones que un estudiante realiza en un contexto particular y que cumple con las exigencias específicas del mismo.
• Estudiante Competente: es aquel que ha cumplido con todos los aprendizajes esperados en el grado en el que está matriculado. La manera de constatar los aprendizajes es a través de las evidencias de aprendizajes indicadas por los docentes.
• Estudiante Muy competente: Es aquel que además de haber cumplido con los aprendizajes esperados y que además se destaca por no haber requerido plan de apoyo o recuperación dentro del periodo y además es creativo e innovador.
• Estudiante en proceso de alcanzar la competencia: Es aquel que no alcanzado los aprendizajes esperados.
• Criterios de evaluación: Son los aspectos que tiene en cuenta el docente para la evaluación formativa de los estudiantes en sus clases. Existen criterios de evaluación generales como los consignados en el numeral 4.2.A. El educador, puede asignar otros criterios de evaluación conforme a los aprendizajes que esté trabajando con los estudiantes.

 

Para conocer el Sistema Institucional de Evaluación da clic en el siguiente enlace: S.I.E.